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IB MYP課程

首先讓我們說說IB MYP課程。MYP全名是“Middle Year Program”，是國際文憑，簡稱IB(International Baccalaureate)體系中的一個(gè)項(xiàng)目，中文名是“國際文憑初中課程”。IBMYP面向11歲至16歲，也就是6年紀(jì)至10年紀(jì)的中小學(xué)生，這個(gè)課程里包括了8個(gè)科目組，分別是科學(xué)，設(shè)計(jì)，體育，數(shù)學(xué)，語言與文學(xué)，藝術(shù)，個(gè)人與社會和語言習(xí)得(第二語言)。每個(gè)科目組的學(xué)生，每年至少需要接受50個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。IBMYP準(zhǔn)確來說不是課程，他更像是一種留學(xué)框架，沒有固定的教學(xué)內(nèi)容，他會根據(jù)學(xué)生們的性格和興趣取向進(jìn)行評估，使老師可以為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己獨(dú)有的課程。MYP最初設(shè)立的原因是為了讓國際初中學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備來應(yīng)付日后的“國際文憑高中課程（IBDP）”。

IGCSE課程

那IGCSE課程又是什么呢？IGCSE 全名是“International General Certificate of Secondary Education”，中文名讀作“國際普通中等留學(xué)證書”。這項(xiàng)課程由英國劍橋大學(xué)創(chuàng)立，是CIE劍橋全球考試的一部分，是專門為想讀GCSE的十四歲至十六歲的海外學(xué)生而設(shè)，同時(shí)也是全球十四歲至十六歲考試人數(shù)最多的課程。這個(gè)課程里包括了五個(gè)核心課程，分別是數(shù)學(xué)，英語，英國文學(xué)，綜合理科(包括了物理、化學(xué)、生物)和全球視野。IGCSE與GCSE一樣，屬于英國留學(xué)體系框架內(nèi)，運(yùn)行時(shí)間較長；兩者都以學(xué)術(shù)為重點(diǎn)。學(xué)生可以選擇在學(xué)校上課備考，也可以在學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)。 IGCSE教材通常涵蓋整個(gè)時(shí)間表，試卷可在線獲取，因此學(xué)生通常更容易找到IGCSE學(xué)習(xí)的相關(guān)資源。

IGCSE 課程內(nèi)容與 MYP 留學(xué)框架

IGCSE和MYP最明顯的區(qū)別是IGCSE有明確的、以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容，而MYP則沒有。 IGCSE采用傳統(tǒng)的方式，考試委員會制定教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱中擬定一系列學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容，然后由教師根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)生將在完成兩年課程后參加課程并參與公開考試。在考試技巧、作業(yè)、時(shí)間管理和單科學(xué)習(xí)能力等方面，IGCSE培訓(xùn)學(xué)生的效果可以說是更勝一籌。然而，由于 IGCSE 科目大多都是單獨(dú)授課，并結(jié)合以考試為中心的課程，這導(dǎo)致學(xué)生覺得他們正在以一種過于機(jī)械或程式化的方式學(xué)習(xí)。

相比之下，MYP沒有特定的課程架構(gòu)，各校可自行制定課程主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，MYP的學(xué)生可以學(xué)習(xí)傳染病的生物單元，并進(jìn)行歷史科內(nèi)有關(guān)病毒的小組作業(yè)，同時(shí)學(xué)習(xí)受瘧疾影響國家的文獻(xiàn)。通過這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系，以及如何將不同學(xué)科與現(xiàn)實(shí)世界的全球性問題聯(lián)系起來，從而獲得更全面的留學(xué)。

IGCSE是外部評估，MYP是內(nèi)部評估

IGCSE提供標(biāo)準(zhǔn)化的外部評估；相比之下，MYP 依賴于學(xué)校設(shè)定的內(nèi)部評估。學(xué)生可能更熟悉IGCSE教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式；在這種模式下，學(xué)生必須學(xué)習(xí)并牢記教師在課堂上教授的學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。 IGCSE的課程內(nèi)容和評估標(biāo)準(zhǔn)清晰明確，幾乎沒有留給學(xué)校單獨(dú)解釋或?qū)W生自己掌握學(xué)習(xí)方式的余地。這種學(xué)習(xí)方式可能具有限制性；這也可能是有益的。對于一些學(xué)生來說，他們會發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)模式對他們來說非常有成效，因?yàn)镮GCSE對學(xué)生練習(xí)有明確的要求；但其他人可能會覺得壓力很大，或者在自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域。受限制的。

相比之下，MYP的評估標(biāo)準(zhǔn)比較生動不會死板，學(xué)習(xí)內(nèi)容和評估方式很大程度上取決于教師如何解讀。 MYP 的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生通過個(gè)人作業(yè)和研究確定自己的學(xué)習(xí)方向，從而更好地控制自己的學(xué)習(xí)。 MYP 學(xué)生需要培養(yǎng)對所學(xué)主題提出問題和深入思考的能力。因?yàn)閷W(xué)生要想學(xué)得好，某種程度上取決于他們作為學(xué)術(shù)探究者的能力。

從以上因素可以看出，MYP留學(xué)的質(zhì)量會因?qū)W校自身的教學(xué)內(nèi)容和方法而有所差異；相比IGCSE，在這方面更加一致。盡管MYP因其與IBDP的聯(lián)系而得到認(rèn)可，但I(xiàn)GCSE作為一門歷史悠久的學(xué)科，享有更廣泛的認(rèn)可和尊重。

IB MYP的特點(diǎn)

MYP 的特點(diǎn)之一是學(xué)生進(jìn)行個(gè)人研究項(xiàng)目。學(xué)生必須設(shè)定自己想要的學(xué)習(xí)成果或目標(biāo)，然后創(chuàng)造一些成品來實(shí)現(xiàn)成果或目標(biāo)，可以是網(wǎng)站、樂器或動畫短片；這些只是一些例子。研究計(jì)劃的目的是讓學(xué)生展示他們在課程中學(xué)到和發(fā)展的技能，同時(shí)在學(xué)科課程之外追求他們的個(gè)人興趣。學(xué)生還需要對最終產(chǎn)品進(jìn)行口頭報(bào)告，并記錄他們的整個(gè)創(chuàng)作過程。這是IGCSE沒有的要求。

無論學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)科目，課程還鼓勵(lì)他們在整個(gè)中學(xué)期間參與課外活動。課外活動可以豐富學(xué)生的生活，并且非常適合作為大學(xué)申請的一部分的個(gè)人陳述。課外活動必須具備創(chuàng)造力、行動和社區(qū)服務(wù)三個(gè)要素，稱為創(chuàng)造力、行動和社區(qū)服務(wù)（CAS），也是MYP的必修科目之一。參與課外活動可以讓學(xué)生為他們在 IB 課程期間完成 CAS 的小時(shí)數(shù)做好準(zhǔn)備，并鼓勵(lì)年輕學(xué)生反思他們作為社區(qū)成員和全球公民的角色。

IGCSE并沒有過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要參加課外活動，但如果學(xué)生將來想上IB課程或進(jìn)入大學(xué)，就應(yīng)該養(yǎng)成參加課外活動的習(xí)慣。無論是 IGCSE 還是 MYP 課程，CANA Elite 還為學(xué)生提供充分發(fā)揮潛力并取得成功所需的資源。